出版 (2011)

• 主编    李树英、高宝玉
• 出版    安徽教育出版社
• 出版日期    2011.12
• 定价    HK$60
• 页数    142页

这本手册可用于指导学校和教小组开展课堂学习研究，也可作为课堂学习研究方法的入门参考。课堂学习研究有助于在学校构建专业学习社群，提升教师的专业发展，实现有效的教与学，其理论和实践已经受到许多学校和研究者的认可。许多教师、学校领导人员和研究者常就课堂学习研究实施过程中的相关问题提出一些疑问。为了回答这些疑问，我们采用「问题 - 答案」的形式来编写此手册，写作简明扼要，力图操作实用。

• 主编    高宝玉 赖明珠
• 出版    安徽教育出版社
• 出版日期    2011.12
• 定价    HK$60
• 页数    222

本书回顾了香港语文学科课程、教材及教学法的发展，综述了香港语文教学一直以来存在的一些问题，并详述了六个中小学语文学科案例，展示如何透过课堂学习研究，促进语文学科的教与学，并提升语文教师能力。课堂学习研究以变易理论为骨干，按照一定的程序，通过研究员与教师之间的协作、讨论与分析，设计有效的教学方法，为教学上的一些难点内容寻求突破，并让教师运用有效的评估工具，了解学生的学习情况，评估学习的成效，整个过程为教师提供了专业发展的机会与空间。本书详析课堂学习研究的理论与实践，探讨了如何处理语文教学的重要问题，即「教什么」，「怎样教」及如何让教师得到适当的支持，为解决香港中小语文教学中一些长期存在的问题提供了新视角。

• 主编    梁玉麟 劳傅燕华 江巧妍
• 出版    安徽教育出版社
• 出版日期    2011.12
• 定价    HK$60
• 页数    209

本书介绍课堂学习研究及变易理论对教授基本数学概念的贡献。全书六章分为三部分。第一章为第一部分，介绍香港数学课程改革及课堂学习研究的缘起和基本概念。第二章到第五章为第二部分，介绍四个真实数学研究课的教学个案，初探变易理论与数学教学的关系。第六章为第三部分，承接前文阐述变易理论对数学教学的一些新观点。

• 主编    郭永贤

• 出版    安徽教育出版社

• 出版日期    2011.11

• 定价    HK$60

• 页数    153页

「如何让学生学得更好？」是专业教师时刻都会思考的问题；在瞬间万变的年代，如何通过提升教师专业以确保学生更好地掌握有用的知识，显得尤为重要。香港的一群学者，经过了近十年的研究和实践，　证明了「课堂学习研究」是一个能让教师持续提升专业水平的平台。本书要介绍的，便是这种以「行动研究」为经，以「变易理论」为纬的教师专业发展活动。书中除了阐述研究的基础理念和流程外，更辅以实例，希望能帮助读者了解这种已在世界上多个国家日渐流起来的教研活动。

• 主编    陈颖欣 卢敏玲 劳傅燕华
• 出版    安徽教育出版社
• 出版日期    2011.11
• 定价    HK$60
• 页数    212

本书阐述香港小学在科学课上进行课堂学习研究的概况。教授科学概念一向是对小学教师的挑战，本书以探讨香港及内地的科学课程的发展和挑战为开端，然后通过一系列在香港小学进行的以科学为主题的课堂学习研究实例，当中包括光和影、水的三态、光和颜色、空气压力、地球的转动等，让读者不仅能把握课堂学习研究的理论架构，而且能增加对上述科学概念的认识；此外，也能了解如合利用课堂学习研究的平台，解决小学科学教与学的难点，促进教师专业发展。本书不但适合小科学科教师，也适合对科学感兴趣的人士。

• 作者    陈锦荣 严佩筠
• 出版    香港教育学院小班教学发展与研究中心
• 出版日期    2011.05
• 定价    HK$45
• 页数    40

本书结合提问的理念和实例，全面地呼应Galton教授提出的小班教学其中一项原则 --- 提问，仔细讨论提问的类型、提问在教学的功效，并且详列教师于日常生活中或在中文、英文、数学以至常识科的课堂常见的例子，祈在切合教师实际经验的辅助下，改变教师对提问既有的想法，促进思考。本书并列出教师在设计提问时须注意的事项，以达成优化小班教学的目的。Galton教授在研究报中特别提及候答时间的重要。

• 作者    何嘉华
• 出版    香港教育学院小班教学发展与研究中心
• 出版日期    2011.05
• 定价    HK$35
• 页数    32

本书共七部份：

第一部份：比较中国南京、台湾及香港教育工作者主张的小班教学精神及优化小班教学策略。

第二部份：分析剑桥大学Professor Maurice Galton(2006)建议的，提升小班效能的六个教学原则，为何有助人脑学习。

第三部份：说明人脑如何运作，包括如何传递讯息、左右脑的主宰领域、如何补充学习消耗的热量，让老师明白，如何设计友善用脑(Brain friendly) 的教学内容和活动。

第四部份：进一步说明基于脑科学的学习过程，纠正人们对学习的误解，正确理解人脑如何学习、怎样建构知识。

第五部份：综合脑基础学习(Brain-based Learning)在教学上的应用，包括学习状态、教学气氛、课程设计、教与学流程；让老师重新认识启动学生的脑细胞，让它们互相连结，形成更多神经网络的重要性。

第六部份：分享优化小班课堂设计的策略，帮助老师营造有「人味」的教学环境，鼓励全班学生都能参与活动，激活每一个孩子的大脑，照顾每一个学生。包括优化课堂学与教五大要素：新意、挑战、参与、愉快、尊重；适合不同多元智能的教学法或活动，以及配合人脑运作特质的教学设计实例。

第七部份：介绍促进学生完成学习任务的策略，包括播合适的音乐、安排大脑"休息"、让学生选择、强化活动的学习，以及在专注力下降前，善用主要教学时间。

• 作者    LAI Kwok Chan, CHE Man Wai
• 出版    Centre for Development and Research in Small Class Teaching, The Hong Kong Institute of Education
• 出版日期    2011.05
• 定价    HK$35
• 页数    26

本书的写作目标，就是探讨过去两年来，笔者教学取向背后的理据所系。本书将循「香港语文教改的目标及要求」、「语文教材质量的反思」、「小班教学的特色」、及「优化小班语文教学的建议」四方面提出思考，主要探讨语文教学的目标、教材和小班语文教学的策略，最后，将以表列形式展示传统语文教学与小班语文教学的分别。

• 作者    LAI Kwok Chan, CHE Man Wai
• 出版    Centre for Development and Research in Small Class Teaching, The Hong Kong Institute of Education
• 出版日期    2011.05
• 定价    HK$35页数    26

The purpose of this paper is first to report on the class size in secondary schools in different parts of the world and the Small Class Teaching (SCT) initiatives in the Greater China region. It will be followed by a review of the literature on class size research and the effects of class size on educational performance in secondary schools. It is hoped that this review will offer some assistance in bridging the gap in knowledge about SCT at the secondary school level and contribute to the current policy discourse on the introduction of SCT to secondary schools in Hong Kong.

• 作者    刘慧中
• 出版    香港教育学院小班教学发展与研究中心
• 出版日期    2011.05
• 定价    HK$45
• 页数    48

生活在二十一世纪的今天，青少年社会问题，例如学生吸毒、援交、自杀、隐闭青年等经常是新闻的头条。宗教教育(religious education)和心灵教育(spirituality education)近十年备受教育界人士的重视，但要成功，便需配合相应的课程和教学方法，而小班的教学环境正好天衣无缝地成就了这配套的角色。本书首先从文献回顾介绍宗教教育、心灵教育的概念，并分析了小班环境下的教学如何有助于推行心灵教育及宗教教育，继而引用笔者于过去三年曾进行的关于游戏课程、心灵教育及宗教与文化的各项研究成果，精选一些幼儿课堂的研究个案实例，阐述幼儿学习情况。这些研究采用的形式主要是研究人员参与小班课堂模式的分组自选活动及小组教学，就收集到的幼儿绘本与幼儿进行对话后，对数据进行分析，从而了解幼儿的灵性和情意上的需要。