香港教育大学自2009/10学年开始推展小班教学的相关研究及校本支援计划，并承办多项由教育局委托开办的小班教学课程及支援计划。当中包括「促进实践社群以优化小班教学」及「善用有效教学策略优化小班学与教」15小时工作坊」。
小班教学六大原则
小班教学的意义，不仅在于学生人数的减少，更重要是教育质素的提升。它能为学生提供一个较有利的学习环境，令知识建构更具效能，教师较易给予学生更恰当的照顾，从而使每位学生在小班环境中得到更适切的培育。早在2004/05学年，英国剑桥大学Prof. Maurice Galton应香港教育局的邀请，在37所小学进行了一项小班教学研究，并于2008/09学年完成。基于研究结果，Prof. Galton建议教师根据六大教学原则，提升小班教学效能：
- 学习目标清晰
- 善用有效提问
- 学生主动参与
- 二人或小组合作学习
- 回馈有指导性
- 增加促进学习的评估
小班教学 教学设计 资源库
- 一年级 <<咏雪>>
- 二年级 实用文 贺卡
- 三年级 成语 <滥竽充数>
- 四年级 <<学校里的隐形人>>
- 五年级 描写文 <<春>>
- 六年级 古诗文<送元二使安西>>
- P.1 Clothing and Colours
- P.2 Weather and Seasons
- P.3 Linking thoughts, values and feelings
- P.4 Stay fit
- P.5 Sick and Hurt
- P.6 Use the target adjectives
- 一年级 平面图形
- 二年级 加减应用题
- 三年级 分数比较
- 四年级 真分数、假分数和带分数
- 五年级 正方体、长方体和图柱
- 六年级 图形图
- 一年级 奇妙的感觉
- 二年级 齐来种植物
- 三年级 中草药的秘密世界
- 四年级 中国传统建筑
- 五年级 认识反射动作
- 六年级 动物怎样适应还境