Publications (2010)

• Author    葉娟卿 蘇詠梅 黎敏兒
• PUBLISHER    香港教育學院小班教學發展與研究中心、學術專業圖書中心
• PUBLICATION DATE    2010.05
• PRICE    HK$80
• PAGE    123

書本共分三章： 第一章: 三位校長分享，如何能更有效地在小班推行小組合作學習的行政安排。 第二章: 歸納一般常見的課堂現象、老師的疑慮，建議優化小組教學的方法。 第三章: 透過展示實際的課堂教學設計及教學資源，分析如何有效地結合科本教學理念及合作學習元素，促進學生的思維發展、優化小組學習。

• Editor    陳錦榮
• PUBLISHER    香港教育學院小班教學發展與研究中心
• PUBLICATION DATE    2010.05
• PRICE    HK$30
• PAGE    90

本書是繼小班教學發展與研究中心在2008年出版的《小班教學策略集思錄》之後的另一出品。本書內容不但包括如何善用小班環境優化教學與評估，而且還就小班的概念及推行校本化小班教學策略、教師專業發展等題目進行探討。書中各章的作者都是香港教育學院小班教學的專家，近年在策劃或教授與小班教學有關的教師專業發展課程中擔任重要角色。我們期望這本書能夠喚起香港教育工作者對小班教學有更深入和更多建設性的討論。

• Author/Editor    李婉玲/黎國燦

• PUBLISHER    香港教育學院小班教學發展與研究中心

• PUBLICATION DATE    2010.03

• PRICE    HK$20

• PAGE    19

近年的經濟與社會變遷，令教育愈來愈受重視。各國千方百計以提升教學質素，當中推行「小班教學」成為其中一項重要的教育改革趨勢。小班教學包含每班人數的減少及新的教學理念，有別於教師在大班授課的傳統模式。本港自1980 年代起，逐步減少中小學每班人數，直至2009/10 年度，更在小學逐步推行小班教學，每班人數為25 人。另一方面，幼稚園的師生比例亦在2003/04 年度修訂為1:15，帶來多方面的轉變契機。在課程方面，由以往著重教學內容 (內容主導) 轉為重視學童的參與 (兒童主導)；教學模式由單向轉為雙向；評估則除了針對學習的成果，亦著重學習的過程。本文就這些改革作闡釋，探討改變和改革如何有助優化小班教學的實踐。