出版 (2010)

• 作者    叶娟卿 苏咏梅 黎敏儿
• 出版    香港教育学院小班教学发展与研究中心、学术专业图书中心
• 出版日期    2010.05
• 定价    HK$80
• 页数    123

书本共分三章： 第一章: 三位校长分享，如何能更有效地在小班推行小组合作学习的行政安排。 第二章: 归纳一般常见的课堂现象、老师的疑虑，建议优化小组教学的方法。 第三章: 透过展示实际的课堂教学设计及教学资源，分析如何有效地结合科本教学理念及合作学习元素，促进学生的思维发展、优化小组学习。

• 主编    陈锦荣
• 出版    香港教育学院小班教学发展与研究中心
• 出版日期    2010.05
• 定价    HK$30
• 页数    90

本书是继小班教学发展与研究中心在2008年出版的《小班教学策略集思录》之后的另一出品。本书内容不但包括如何善用小班环境优化教学与评估，而且还就小班的概念及推行校本化小班教学策略、教师专业发展等题目进行探讨。书中各章的作者都是香港教育学院小班教学的专家，近年在策划或教授与小班教学有关的教师专业发展课程中担任重要角色。我们期望这本书能够唤起香港教育工作者对小班教学有更深入和更多建设性的讨论。

• 作者/主编    李婉玲/黎国灿

• 出版    香港教育学院小班教学发展与研究中心

• 出版日期    2010.03

• 定价    HK$20

• 页数    19

近年的经济与社会变迁，令教育愈来愈受重视。各国千方百计以提升教学质素，当中推行「小班教学」成为其中一项重要的教育改革趋势。小班教学包含每班人数的减少及新的教学理念，有别于教师在大班授课的传统模式。本港自1980 年代起，逐步减少中小学每班人数，直至2009/10 年度，更在小学逐步推行小班教学，每班人数为25 人。另一方面，幼稚园的师生比例亦在2003/04 年度修订为1:15，带来多方面的转变契机。在课程方面，由以往着重教学内容 (内容主导) 转为重视学童的参与 (儿童主导)；教学模式由单向转为双向；评估则除了针对学习的成果，亦着重学习的过程。本文就这些改革作阐释，探讨改变和改革如何有助优化小班教学的实践。