Publications (2009)

• Editor    高寶玉 高偉
• PUBLISHER    院校協作與學校體驗事務處
• PUBLICATION DATE    2009.09
• PRICE    HK$80
• PAGE    191

本文集的作者大都從事師資培訓工作，經常到各中小學觀課，文章的內容皆就香港的課堂現況而寫，集中展現作者對觀課與有效課堂的理論探索、對課堂教學問題之診斷、對如何創設有效課堂的探索，成為提升學生有效學習，促進教師專業發展，深化校本課程發展以及改善學校學習文化的新途徑。

• Editor    Zhang ,Y.
• PUBLISHER    School Partnership and Field Experience Office
• PUBLICATION DATE    2009.01
• PRICE    HK$50
• PAGE    23

This report about the teaching of personal pronouns in the subject of English Language shows how an investigation of students’ learning made teachers reassess their teaching content, given the evidence about student learning accrued in the process did not match the teachers’ preconceptions about students’ learning. It was during the process of continuous probing into students’ learning that teachers learned to adjust their teaching in order to cater for students’ needs and learning style.

• Editor    黃晶榕 楊志強 李鏡鎏 潘錦麟 歐國新
• PUBLISHER    院校協作與學校體驗事務處
• PUBLICATION DATE    2009.01
• PRICE    HK$70
• PAGE    68

本書傾向於從實踐的層面，對個案的流程及背後的理念作描述與解釋。此舉旨在為進行過課堂習研究或對課堂習研究有一定認識的教提供另一個完整的參照實例，或讓有興趣推行課堂學習研究的教師提供一個理論與實踐兼備的概覽。為此，本案例報告，除了有文字描述外，亦附有相關的課堂錄影片段、工作紙與測卷等，以助教師閱讀、理解。

• Editor    陳穎欣
• PUBLISHER    院校協作與學校體驗事務處
• PUBLICATION DATE    2009.01
• PRICE    HK$50
• PAGE    36

香港小學常識科課程中，令教師施教時最感壓力的範疇相信是「日常生活中的科學與科技」，主要原因有二：第一，課時所限，教師每每覺得課堂上無法給予學生足夠時間去理解抽象的科學概念；第二，教師的學科知識不足，以致未能在有限的課時內通過適切的教學活動讓學生明白抽象科概念，也令老師往往不敢放膽學生進行探究式學習。參與本研究的老師與香港教育學院組成研究小組，針對學生學習「光沿直線進行」遇到的難點，利用變易圖式設計開放學生學習空間的探究式課堂，與學生一起探討影子與「光沿直線進行」的關係，並藉著觀課和課後會議，完善教學，令學生學得更好。