Publications (2006)

• Editor    盧敏玲 龐永欣 植佩敏
• PUBLISHER    教育科學出版社
• PUBLICATION DATE    2006.01
• PRICE    HK$50
• PAGE    194

本書描述了一項為期三年的研究計劃。這項計劃以學生的學習體驗為基礎，仔細探討香港普通中、小校個別差異的問題。本書描述的課堂學習研究的模式呈現弓一種人文主義的學習觀點，它強調學生在學習過程中所經歷的各種可能的體驗。這項研究計劃以行動研究的不同循環的形式對一堂課進行授課、觀課、評課和修訂。這個項總共進行了29個課堂學習研究。結果顯示，學生的學習成效顯著。參與的教師也覺得課堂學習研究模式對他們的專業發展大有裨益。

• Editor    陳穎欣 黃晶榕
• PUBLISHER    院校協作與課堂學習研究中心
• PUBLICATION DATE    2006.01
• PRICE    HK$40
• PAGE    23

學生學習科學的通病是流於記誦內容，未能把已學習的知識與日常生活所見的現象互相連結，這是由於他們在習過程中，未能掌握某些重要的概念。就以小學常識科「空氣」這個課題為例，其實很多生活現象都與空氣壓力有關，如「風的成因」等。不過，只有初中階段的學生才有機會接觸「空氣壓力」的概念，因此小學生未能充分明白生活中相關的現象。本研究讓小四生在認識空氣的特性後加入「空氣壓力」這個課題，並運用「變易理論」設計課堂教學。實驗結果發現：小四級學生有了「空氣壓力」的概念後，學習更有效率，而且能運用所學的知識解釋日常生活中相關的現象。

• Editor    賴明珠
• PUBLISHER    院校協作與課堂學習研究中心
• PUBLICATION DATE    2006.01
• PRICE    HK$40
• PAGE    32

本書分為四個章節：第一章節是述說香港特殊教育中文識字教學的概況，說明特殊兒童識字的困難，以及兩岸對特殊教育中文識字教學的研究；第二章是研究個案分析，包括參與學校的背景、前測結果與分析、教學設計、研究結果及分析；第三章是總結，歸納出系統地教授中文字詞及改變評估的方法；最後一章是參與學校校長及老師的感言，對語文教學的反思。