课堂学习研究 ― 如何照顾学生个别差异
- 主编 卢敏玲 庞永欣 植佩敏
- 出版 教育科学出版社
- 出版日期 2006.01
- 定价 HK$50
- 页数 194
本书描述了一项为期三年的研究计划。这项计划以学生的学习体验为基础，仔细探讨香港普通中、小校个别差异的问题。本书描述的课堂学习研究的模式呈现弓一种人文主义的学习观点，它强调学生在学习过程中所经历的各种可能的体验。这项研究计划以行动研究的不同循环的形式对一堂课进行授课、观课、评课和修订。这个项总共进行了29个课堂学习研究。结果显示，学生的学习成效显著。参与的教师也觉得课堂学习研究模式对他们的专业发展大有裨益。
「优化课堂学习计划」常识科课堂学习研究案例 小学四年级掌握「空气压力」的概念对学习科学的重要性
- 主编 陈颖欣 黄晶榕
- 出版 院校协作与课堂学习研究中心
- 出版日期 2006.01
- 定价 HK$40
- 页数 23
学生学习科学的通病是流于记诵内容，未能把已学习的知识与日常生活所见的现象互相连结，这是由于他们在习过程中，未能掌握某些重要的概念。就以小学常识科「空气」这个课题为例，其实很多生活现象都与空气压力有关，如「风的成因」等。不过，只有初中阶段的学生才有机会接触「空气压力」的概念，因此小学生未能充分明白生活中相关的现象。本研究让小四生在认识空气的特性后加入「空气压力」这个课题，并运用「变易理论」设计课堂教学。实验结果发现：小四级学生有了「空气压力」的概念后，学习更有效率，而且能运用所学的知识解释日常生活中相关的现象。
「优化课堂学习计划」语文科课堂学习研究案例 香港特殊教育识字教学
- 主编 赖明珠
- 出版 院校协作与课堂学习研究中心
- 出版日期 2006.01
- 定价 HK$40
- 页数 32
本书分为四个章节：第一章节是述说香港特殊教育中文识字教学的概况，说明特殊儿童识字的困难，以及两岸对特殊教育中文识字教学的研究；第二章是研究个案分析，包括参与学校的背景、前测结果与分析、教学设计、研究结果及分析；第三章是总结，归纳出系统地教授中文字词及改变评估的方法；最后一章是参与学校校长及老师的感言，对语文教学的反思。
